Le poupon est une personne à part entière. Le comprendre c'est aussi prendre soin de lui avec RESPECT !
De 3 à 6 mois : Il découvre son corps et sa voix
De 6 à 12 mois : Il exerce ses muscles et en avant, marche !
De 9 à 18 mois : En avant, marche vers la liberté !
Le bébé apprend beaucoup en utilisant ses cinq sens et ses expériences motrices.
Notre objectif est d’amener le bébé à développer un lien d’attachement stable qui le sécurise. Pour cela, la communication avec les parents revêt une grande importance. Son éducatrice le prend souvent dans les bras, elle lui parle, elle est attentive à ses besoins et à son rythme.
On l’aide aussi à exprimer ses émotions et lui faire savoir et sentir qu’il est compris.
Le passage de la maison à la pouponnière est une étape très importante pour le bébé. Ses besoins affectifs, physiques, et physiologiques sont déterminants dans l’ancrage de son identité. Il est donc primordial que son rythme biologique soit respecté.
LA DIMENSION PHYSIQUE ET MOTRICE
Notre objectif est d’offrir au bébé autant de situations qui l’amèneront à renforcer son corps et ses muscles et se préparer pour la marche en passant par les étapes suivantes :
- Se retourner seul sur lui-même (sur le dos, sur le ventre)
- Tenir seul ou assis et s’assoir seul
- Ramper
- Se mettre à 4 pattes
- Se déplacer à quatre pattes (parfois 3 :)
- Se tenir debout avec appui
- Escalader
- Marcher avec appui
- Se tenir debout sans appui
- Danser (ou se dandiner)
- Marcher sans appui (ensuite, tourner)
Nous travaillons aussi à développer chez le bébé sa motricité fine essentiellement par l’apprentissage de la préhension. Tenir son biberon (ou son verre) tout seul… L'éducatrice met à sa portée divers jouets et objets et l’encourage à s’en saisir. Selon le stade de développement, il sera capable de prendre un ballon, tenir une cuillère ou encore de se servir de son pouce de son indexe.
LA DIMENSION SOCIO-AFFECTIVE
Il s’agit d’amener le bébé à assoir sa confiance en lui-même et aussi en son environnement.
L’atteinte de cette objectif repose essentiellement sur la qualité de la relation, des interactions avec l’éducatrice. Elle favorise les expériences gratifiantes. Bébé est fière de réussir, d’atteindre des objectifs ! Elle l’aide à créer de nouveaux liens avec d’autres personnes que ses parents et aussi à prendre conscience de son existence comme personne indépendante des autres.
LA DIMENSION COGNITIVE
Le développement de cette dimension a pour objectif d’accroitre la capacité de bébé à prendre conscience des relations de cause à effet. Il va découvrir les caractéristiques des objets et aussi prendre conscience de leur permanence. La répétition étant pédagogique alors l’éducatrice répètera des gestes pour que bébé fasse de lui-même les liens de cause à effet. En répétant plusieurs fois la même expérience, une fois qu'il l'a acquise, il passera à autre chose. Dans ce processus il va toucher, observer, imiter, faire des associations…
LA DIMENSION LANGAGIÈRE
Il s’agit ici de passer des gazouillis et autres vocalises à un vocabulaire enrichi d’environ 10 mots :)
L’éducatrice est un modèle. Elle imite des cris d’animaux et montre les images correspondantes. Elle parle beaucoup en nommant tout ce qu’elle fait. Aux Flamboyants, le langage bébé est proscrit. On dit les bons mots, de façon simple et clair (manger, dormir, on va changer la couche…). L ‘éducatrice encourage bébé en répétant correctement le mot qu’il tente d’acquérir et ce avec un renforcement positif permanent.
Certaines de nos éducatrices sont formées au langage des signes pour bébés.
Elle lui montre qu’elle comprend ses émotions et y met des mots.
Les livres tiennent une place importante dans ce cadre. Plusieurs livres adaptés à leur âge sont disponibles à la pouponnière et l’éducatrice peut les regarder avec bébé en utilisant des mots et des sons pour faire des liens.
L’utilisation des chansons et des comptines est aussi un bon moyen favorisant le développement du langage, d'où l'intégration de l'éveil musical. Périodiquement, pendant environ 15 mns, les bébés ont un atelier d'éveil musical.
HORAIRE TYPE À LA POUPONNIÈRE
Les horaires sont donnés à titre indicatif et sont modifiables selon les besoins du bébé
7.00 Accueil des poupons à la pouponnière (jeux libres)
8.45 Collation et biberons (ou verres)
9.30 Changements de couches et hygiène
10.00 Atelier d'éveil musical
10.15 Préparation pour l’activité spontanées ou extérieures (habillage, crème solaire, etc.)
11.00 Déshabillage (si sorties extérieures)
11.15 Préparation au dîner (bavoirs, hygiène)
11.30 Dîner (+ chanson) et hygiène
12.00 Jeux libres et exploration
12.30 Changements de couches et lait
13.00 Sieste (réveil graduel de chaque enfant)
Au réveil Habillage et changement de couche
15.15 Collation et biberons
16.00 Jeux et activités, changement de couche et départ graduel
17.30 à 18.00 Fermeture de la pouponnière